La institución educativa y la comunidad escolar: revisión de literatura

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.33448/rsd-v9i1.1600

Palabras clave:

Escuela; Currículo; Profesores; Estudiantes; Gerentes.

Resumen

Los cambios en los paradigmas del pensamiento siempre han impulsado las transformaciones en el ámbito científico-tecnológico y han alcanzado los sectores económico, social y educativo. Así, estos cambios estimulan nuevas formas de relación entre el conocimiento, el saber hacer y la técnica, en la compleja dinámica de producir conocimientos, en el mundo contemporáneo. Estas nuevas formas de (re) construcción de información, conocimiento y conocimiento impregnan la re (elaboración) de un proyecto pedagógico/educativo que articule la educación para la ciudadanía, para la intelectualidad y también para el trabajo. Así, las discusiones sobre las políticas públicas de educación se originan, frente a la universalización, democratización y permanencia del estudiante en el entorno escolar. Por lo tanto, el objetivo del artículo, que se presenta, investiga las atribuciones sociales de las instituciones de educación escolar. Para ello, utilizamos la investigación bibliográfica y exploratoria para realizar la revisión de la literatura. El artículo se aborda como resultado del currículo de la escuela secundaria y la escuela, destacando que la escuela no se trata sólo de estudiantes y maestros. Las escuelas tienen una amalgama que compone su comunidad: estudiantes, gerentes y profesores, además de la familia. Por último, la comunidad escolar debe proporcionar formación para el mercado laboral, una formación que integre el cuerpo estudiantil en la participación social, política y democrática.

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Publicado

01/01/2020

Cómo citar

CARVALHO, V. A.; BEZERRA, L. M. La institución educativa y la comunidad escolar: revisión de literatura. Research, Society and Development, [S. l.], v. 9, n. 1, p. e57911600, 2020. DOI: 10.33448/rsd-v9i1.1600. Disponível em: https://rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/1600. Acesso em: 30 jun. 2024.

Número

Vol. 9 Núm. 1

Sección

Revisiones

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