The educational institution and the school community: literature review
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v9i1.1600Keywords:
School; Curriculum; Teachers; Students; Managers.Abstract
Changes in thought paradigms have always boosted transformations in the scientific-technological sphere and reached the economic, social and educational sectors. Thus, these changes stimulate new forms of relationship between knowledge, know-how and technique, in the complex dynamics of producing knowledges, in the contemporary world. These new forms of (re) construction of information, knowledge and knowledge permeate the re (elaboration) of a pedagogical/educational project that articulates education for citizenship, for intellectuality and also for work. Thus, the discussions about the public policies of education are originated, in the face of universalization, democratization and permanence of the student in the school environment. Therefore, the objective of the article, which is presented, investigates the social attributions of school education institutions. For this purpose, we used the bibliographic and exploratory research to perform the literature review. The article addressed as a result high school and school curriculum, highlighting that the school is not just about students and teachers. The schools have an amalgam that makes up their community: students, managers and teachers, besides the family. Finally, the school community must provide training for the labour market, a training that integrates the student body in social, political and democratic participation.
References
Brasil (1999). Parâmetros Curriculares Nacionais: do ensino médio. Brasília: Ministério da Educação.
Davini, M. C. (1983). Currículo integrado. Adaptação e resumo por José Paranaguá de Santana, OPAS, Brasília.
Dourado, L. F. et al. (2013) A qualidade da educação: Conceitos e definições. Disponível em: http://escoladegestores.mec.gov.br/site/8-biblioteca/pdf/qualidade_da_educacao.pdf Acesso em: 29 dez 2018.
Gil, A. C. (2008). Métodos e Técnicas de Pesquisa Social. 6ª Ed. São Paulo: Atlas.
Libanêo, J. C. (2001) Organização e gestão da escola: teoria e prática. 4 ed. Goiânia: Alternativa.
Lima, M. et al. (2006). Currículo escolar e construção cultural: Uma análise prática. Dialogia. São Paulo, v. 5, p. 145-151.
Lopes, A. C. & Macedo, E. (2002). O Pensamento Curricular no Brasil. Currículo: debates contemporâneos. Rio de Janeiro: Petrópolis: Ed. Cortez.
Machado, D. C. et al. (2014). O papel do projeto político pedagógico na construção coletiva de uma escola de qualidade. Disponível em: http://lindomarjuara.blogspot.com.br/2010/05/o-papel-do-projeto-politico-pedagogico.html Acesso em 12 jan 2019.
Maranhão (2013). Diretrizes Curriculares: Programa de Melhoria de Qualidade de Ensino. Seduc/MA.
Maranhão (2006). Referenciais Curriculares: ensino médio. Estado do Maranhão/Secretaria de Estado da Educação: São Luís.
Martins, J. (2004). Anotações em torno do conceito de Educação para Convivência com o Semi-Árido. Educação para a convivência com o Semi-Árido Brasileiro: reflexões teóricopráticas. Juazeiro: Selo Editorial RESAB.
Menezes, A. C. S. & Araujo, L. M. (2013). Currículo, contextualização e complexidade: espaço de interlocução de diferentes saberes. Disponível em: https://pt.slideshare.net/euzebioraimundodasilva/artigo-lucinanacelia. Acesso em 30 de maio de 2019.
Moreto, P. V. (2001). Prova: um momento privilegiado de estudo não um acerto de contas. Rio de Janeiro: DP&A.
Pires, T. (2013). Educação profissional: A necessária integração curricular. Disponível em: http://www.diaadiaeducacao.pr.gov.br/portals/pde/arquivos/37-4.pdf Acesso em dez 2018.
Rodrigues, P. C. R. (2013). Multiculturalismo: A diversidade cultural na escola. Dissertação de mestrado. Escola Superior de Educação João de Deus. Lisboa.
Sacristán, J.C. (2000). O currículo uma reflexão sobre a prática. Porto Alegre: Artmed.
Santomé, J. (1998). Globalização e Interdisciplinaridade: o currículo integrado. Porto Alegre: Artes Médicas.
Tres, J. A. A. (2013) Desafios do gestor escolar para a mudança organizacional da escola. Disponível em: http://www.ensino.eb.br/portaledu/conteudo/artigo7806.pdf Acesso em 28 dez 2018.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
1) Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal.
2) Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
3) Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work.
