Examen Nacional de Bachillerato (ENEM): Contenido matemático más abordado y sus dificultades
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v10i6.16041Palabras clave:
Examen nacional de bachillerato; Cuestionarios; Estudiantes.Resumen
El Examen Nacional de Bachillerato (ENEM), se ha convertido en uno de los principales medios para ingresar al nivel de educación superior, siendo que las Matemáticas tienen una influencia importante en el promedio final, y se elaboran de acuerdo a los contenidos que se deben abordar a lo largo de la educación básica. En este sentido, el presente estudio tuvo como objetivo analizar y describir qué contenido es más abordado, qué dificultades afrontan los estudiantes al encontrar tales preguntas Matemáticas presentes en las pruebas ENEM, proponiendo así estrategias para minimizar estas dificultades. Se trata de un estudio descriptivo, exploratorio y aplicado, en el que, inicialmente se analizaron las pruebas ENEM de 2012 a 2018, cuantificando las preguntas y asignándoles su respectivo contenido. Luego, se aplicaron cuestionarios (pre-test) a los estudiantes, los cuales tenían 7 preguntas. Posteriormente, se realizó una intervención sobre el tema más abordado en ENEM, luego de esa intervención se aplicó un post-test con un total de 8 preguntas. Analizando la evidencia, se encontró que el contenido más abordado fue el estadístico, en el que se cuantificaron 70 preguntas. Con la prueba previa, los estudiantes atribuyeron correctamente el concepto de estadística, sin embargo, no pudieron interpretar la mayoría de las preguntas. Luego de la intervención y con la realización del post-test, los estudiantes presentaron un mejor resultado, hecho que quedó comprobado por su desempeño en la resolución de las preguntas. A través del estudio, se concluye que los estudiantes tienen dificultades, así como la interpretación y comprensión de gráficos y tablas.
Citas
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