Programas de intervención temprana en niños con síndrome congénito por el virus del zika: Revisión sistemática
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v10i6.16155Palabras clave:
Síndrome congénito por el virus del Zika; Desarrollo infantil; Intervención temprana educativa; Rehabilitación; Revisión.Resumen
El objetivo fue revisar sistemáticamente la literatura sobre los programas de intervención temprana y sus impactos en el desarrollo de los niños con Síndrome Congénito del Virus Zika (SCZ). Siguiendo las recomendaciones de PRISMA, los artículos fueron recogidos en octubre de 2020 en las siguientes bases de datos: PubMed, SciELO, LILACS, SCOPUS, Web of Science, EMBASE, PsycINFO, CINHAL, utilizando los términos MeSH "zika virus infection", "early educational intervention", "rehabilitation", "child development", "infant" y "child", así como los correspondientes sinónimos/palabras clave combinados entre sí mediante el operador "OR". El operador "AND" vinculó las estrategias. Se incluyeron cuatro estudios y se identificaron los programas de intervención temprana: entrenamiento intensivo de fisioterapia con prenda terapéutica, programa basado en el protocolo GAME y terapia multidisciplinar convencional. Estos estudios mostraron un deterioro del desarrollo motor y cognitivo, una estabilización o una escasa mejora de las habilidades motoras y del rendimiento funcional de los niños con SCZ, incluso después de estas intervenciones. El programa basado en el protocolo GAME mostró impactos positivos en la participación de las familias en los cuidados prestados a los bebés con SCZ. Faltan estudios sobre programas de intervención temprana para niños con SCZ, lo que impide inferir sobre programas adecuados o más eficientes, aunque se observan impactos positivos en las habilidades motoras y en la participación de la familia en la atención prestada. Es necesario desarrollar nuevos programas de intervención temprana que proporcionen impactos positivos para el desarrollo de esta población.
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