Relación entre contexto laboral y problemas de sueño en profesores de escuela secundaria
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v10i7.16195Palabras clave:
Somnolencia; Sueño; Salud del trabajador; Maestros.Resumen
Objetivo: La función docente está relacionada con la sobrecarga laboral y los problemas de salud, incluidos los problemas de sueño. Sin embargo, ¿existe una relación entre los problemas del sueño y los aspectos del trabajo? Ante esto, este estudio tuvo como objetivo evaluar la relación entre el contexto laboral, la calidad del sueño y la somnolencia diurna de los docentes de las escuelas públicas de Rio Grande do Norte (RN). Metodología: Este estudio se realizó en 9 escuelas con 61 profesores de ambos sexos, quienes respondieron la Escala de Evaluación del Contexto Laboral, el Índice de Calidad del Sueño de Pittsburgh y la Escala de Somnolencia de Epworth. Resultados y discusión: La mayoría de los docentes evaluó las Condiciones de Trabajo y la Organización del Trabajo como críticas / serias y la mitad de los docentes consideró las Relaciones Socioprofesionales como críticas / serias. Se observó mala calidad del sueño en el 69% de los docentes, independientemente del sexo, y somnolencia diurna excesiva en el 49% de los docentes, siendo más frecuente en las mujeres (55%) en relación a los hombres. Sin embargo, no hubo relación entre el contexto laboral y los problemas de sueño. En cuanto a los tiempos de sueño, se observó que los profesores tienen horas de sueño tardías (23: 26 ± 1: 25h) y se despiertan temprano (6: 06 ± 1: 16h), lo que puede haber resultado en una reducción de la duración del sueño (6: 10h). ± 1: 07h). Conclusión: Estos resultados demuestran que, en general, los docentes de colegios privados en RN tienen quejas relacionadas con el contexto de trabajo y problemas de sueño. Sin embargo, son necesarios estudios con una muestra más amplia para acceder mejor a cómo los factores relacionados con el contexto laboral pueden contribuir a los problemas del sueño. Además, es necesario generar espacios de discusión con los docentes para mejorar el contexto laboral y las políticas públicas orientadas a la educación.
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