Relação entre o contexto de trabalho e problemas de sono em professores do ensino médio
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v10i7.16195Palavras-chave:
Sonolência; Sono; Saúde do Trabalhador; Professores escolares.Resumo
Objetivo: A função docente é relacionada com sobrecarga de trabalho e problemas de saúde, incluindo os problemas de sono. Contudo, existe uma relação entre os problemas de sono e os aspectos do trabalho? Diante disto, este estudo objetivou avaliar a relação entre o contexto de trabalho, a qualidade do sono e a sonolência diurna de professores de escolas públicas do Rio Grande do Norte (RN). Metodologia: Este estudo foi realizado em 9 escolas com 61 professores de ambos os sexos, que responderam a Escala de Avaliação do Contexto de Trabalho, o Índice de Qualidade do Sono de Pittsburgh e a Escala de sonolência de Epworth. Resultados e discussão: A maioria dos professores avaliou as Condições de Trabalho e Organização do Trabalho como críticas/graves e metade dos professores considerou as Relações Socioprofissionais como críticas/graves. A má qualidade do sono foi observada em 69% dos professores, independentemente do sexo e a sonolência diurna excessiva foi observada em 49% dos professores, sendo mais frequentemente nas mulheres (55%) em relação aos homens. Entretanto, não foi observada relação entre contexto de trabalho e problemas de sono. Com relação aos horários de sono, foi observado que os professores apresentam horários tardios de dormir (23: 26 ± 1: 25h) e acordam cedo (6: 06 ± 1: 16h), o que pode ter acarretado em redução na duração do sono (6: 10 ± 1: 07h). Conclusão: Estes resultados demonstram que, de forma geral, os professores de escolas privadas do RN apresentam reclamações relacionadas ao contexto de trabalho e de problemas de sono. Contudo, estudos com uma maior amostra são necessários para melhor acessar como os fatores relacionados ao contexto de trabalho podem contribuir para os problemas de sono. Além disso, é necessário criar espaços de discussão com os professores para melhorar o contexto de trabalho e as políticas públicas voltadas à educação.
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