Formación del enfermero-líder de la pedagogía de schoenstatt: Retos y perspectivas
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v10i7.16317Palabras clave:
Liderazgo; Enfermería; Investigación cualitativa.Resumen
Objetivo: analizar el liderazgo de los estudiantes de enfermería basado en la pedagogía de Schoenstatt. Método: investigación cualitativa, desarrollada a través de investigación acción en una institución de educación superior en el sur de Brasil, con seis estudiantes del séptimo semestre de licenciatura en enfermería, a través de un cuestionario semiestructurado, analizado mediante análisis textual discursivo. Resultados y discusión: en la investigación participaron seis académicas participantes entre 23 y 33 años, todas ellas ya habían estado en contacto con algún material sobre liderazgo, del cual tenían un concepto previamente elaborado. Del análisis de los datos surgieron dos categorías, que se describen a continuación: el amor y la confianza como características esenciales de un líder; el autoconocimiento como herramienta en el proceso de desarrollo del liderazgo.Consideraciones finales: los elementos que componen la pedagogía de Schoenstatt abordada en este estudio contribuyen a la formación académica de las enfermeras líderes ante los requerimientos actuales de los servicios de salud y promueven una formación que señale las perspectivas de ser líder.
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