Proyectos Temáticos e Modelización Matemática em la Extensión Universitaria
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v9i1.1632Palabras clave:
Enseño de la Matemática. Formación Continua de Profesores. Proyectos interdisciplinarios.Resumen
La extención constituye una practica académica fundamental en las universidades indisociable de la Enseñanza y de la Investigación. Em cursos de formación inicial y continua de profesores la extención puede impulsar la integración entre teoria y practica, acercando la Universidad a la Educación Básica. En este artículo presentamos y discutimos la dinámica del desarrollo de un curso de perfeccionamiento, dirigido para el mejoramiento de profesores de Matemáticas, que fue realizado por la Universidad Federal de ABC (UFABC) en la ciudad de San Andrés, San Paulo. El curso fue encaminado para proporcionar a los participantes para se envuelvan com temas interdiciplinares, utilizando la combinación de proyectos de trabajo y modelización matemática. Nuestro objetivo en este artículo es analizar las contribuciones de este curso para la formación e para la practica docente. Los datos fueron obtenidos atravez de: trabajos, registros y testimoños de los participantes. Por medio de metodológia cualitativa, hemos analizado los datos buscando identificar las posibles contribuciones otorgadas por nuestras actividades tanto para la formación inicial e continua y para la practica docente. Vimos que el curso proporciono a los futuros y actuales docentes una nueva perspectiva de la matemática y de la educación, estimulando practicas diferentes para las llamadas ”clases tradicionales”, como los proyectos temáticos y modelización matemática, que se presentarón posibles para la escuela en diferentes niveles, a partir de la vivencia con esta experiencia.
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