Programa de mejoramiento de la competencia y educación continua para docentes que enseñan Matemática en el Municipio de Cuiabá

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.33448/rsd-v10i7.16328

Palabras clave:

Educación continua; Enseñanza remota; Enseñanza de las matemáticas.

Resumen

El artículo retrata las reflexiones sobre la experiencia vivida durante la formación continuada de los docentes de los primeros años de la red municipal de Cuiabá, en el período de aislamiento social, debido a la pandemia de Covid19. Tiene como objetivo socializar el proceso de formación en el entorno virtual, con énfasis en los aportes de esta nueva normalidad al desarrollo del proceso de enseñanza y aprendizaje de las matemáticas. La metodología con enfoque cualitativo se enfoca como una investigación de manera continua, sistemática y empírica, fundamentada con el propósito de mejorar la práctica docente. El informe muestra la formación desarrollada por los docentes que imparten clases de matemáticas en el sistema municipal en el 4º año de la escuela primaria, concibiéndolas como sujetos del proceso formativo, que debían adaptarse y reinventarse en el aula en educación remota. A la vista del estudio realizado, se puede inferir que los desafíos que experimentan los docentes en este escenario atípico están más relacionados con las dificultades en el uso de las nuevas tecnologías, así como con la necesidad de trasponer la teoría a la práctica, como se observa que los discursos teóricos son avanzados, cuando se trata de la construcción de una mirada crítica de la educación y la realidad de la enseñanza, sin embargo, lo que se observa son prácticas que aún están arraigadas y cristalizadas, consideradas tradicionales, basadas en la transmisión de conocimientos y, en consecuencia, la dificultad de trabajar con herramientas digitales.

Biografía del autor/a

Cecília Batista Duarte Campos, Universidade de Cuiabá

Possui pós graduação em EDUCAÇÃO INCLUSIVA pela Universidade Castelo Branco (2009). É professora de ensino básico e médio da ESCOLA ESTADUAL ULISSES CUIABANO. Tem experiência na área de Matemática, com ênfase em Matemática. No ano de 2015,está atuando como assessora pedagógica do Ensino Fundamental da Secretaria Municipal de Educação de Cuiabá.

Elizaine Vaz Santos, Universidade de Cuiabá

Mestranda em Ensino pelo Programa de Pós Graduação IFMT/UNIC, graduada em Química Licenciatura e Pedagogia, professora da rede municipal de Cuiabá

Maria Helena da Silva , Universidade de Cuiabá

Mestranda pela Universidade de Cuiabá Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Mato Grosso Programa de Pós-Graduação Stricto Sensu em Ensino. Graduada em FILOSOFIA pela Universidade Estado de Mato Grosso (2006) e graduação em PEDAGOGIA em Administração Escolar pela União das Faculdades de Alta Floresta (1999). Pós Graduada em GESTÃO DO CONHECIMENTO COM ÊNFASE EM TÉCNICAS DE PLANEJAMENTO PROSPECTIVO PARA TOMADA DE DECISÃO pela Universidade Federal de Mato Grosso (2014), Pós Graduada em EDUCAÇÃO ESPECIAL (2003) pela Universidade do Estado de Mato Grosso e Pós Graduada em PSICOPEDAGOGIA (2001) pela União das Faculdades de Alta Floresta. Professora efetiva, lotada na Escola Estadual Rodolfo Augusto Trechaud. Exercendo a função de professora Formadora no CEFAPRO Centro de Formação e Atualização dos Profissionais da Educação Básica de Mato Grosso - desde o ano de 2017 até os dias atuais. REDATORA Documento de Referência Curricular para Mato Grosso no COMPONENTE CURRICULAR ENSINO RELIGIOSO (2018). Exerceu a função de Assessora Pedagógica Estadual no município de Cuiabá -MT (2007 - 2011); exerceu a função de Coordenadora da Alimentação Escolar na Seduc, (2011 - 2015); atuou na Coordenação Pedagógica da Escola Alcebíades Calháo (2016), atuando principalmente nos seguintes temas: práticas de ensino, ensino-aprendizagem, avaliação, fortalecimento do trabalho pedagógico e implicações pedagógicas. 

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Publicado

14/06/2021

Cómo citar

CAMPOS, C. B. D. .; SANTOS, E. V. .; ALMEIDA, L. I. M. V. de .; SILVA , M. H. da . Programa de mejoramiento de la competencia y educación continua para docentes que enseñan Matemática en el Municipio de Cuiabá. Research, Society and Development, [S. l.], v. 10, n. 7, p. e8710716328, 2021. DOI: 10.33448/rsd-v10i7.16328. Disponível em: https://rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/16328. Acesso em: 30 jun. 2024.

Número

Vol. 10 Núm. 7

Sección

Revisiones

Licencia

Derechos de autor 2021 Cecília Batista Duarte Campos; Elizaine Vaz Santos; Laura Isabel Marques Vasconcelos de Almeida; Maria Helena da Silva

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