Programa de melhoria da proficiência e a formação continuada de professores que ensinam Matemática na Rede Municipal de Cuiabá

Autores

DOI:

https://doi.org/10.33448/rsd-v10i7.16328

Palavras-chave:

Formação continuada; Ensino remoto; Ensino de matemática.

Resumo

O artigo retrata as reflexões sobre a experiência vivenciada durante a formação continuada de professores dos anos iniciais da rede municipal de Cuiabá, no período de isolamento social, devido à pandemia da Covid19. Tem como objetivo socializar o processo de formação no ambiente virtual, com ênfase nas contribuições desse novo normal para o desenvolvimento do processo de ensino e aprendizagem de matemática. A metodologia com abordagem qualitativa centra-se como uma investigação de forma continuada, sistemática e empiricamente, fundamentada com a finalidade de aprimorar a prática docente. O relato evidencia a formação desenvolvida pelos professores que ministram aulas de matemática na rede municipal no 4º ano do ensino fundamental, concebendo-os como sujeitos do processo de formação, que tiveram que se adaptar e reinventar em sala de aula no ensino remoto. Diante do estudo realizado pode se inferir que os desafios vivenciados pelos professores neste cenário atípico estão mais relacionados às dificuldades ao uso das novas tecnologias, bem como, a necessidade da transposição da teoria para prática, pois nota-se que os discursos teóricos estão avançados, quando se trata da construção de visão crítica da educação e da realidade do ensino, entretanto, o que se observa são práticas ainda arraigadas e cristalizadas, consideradas tradicionais, pautadas na transmissão do conhecimento e, consequentemente, a dificuldade de trabalhar com as ferramentas digitais.

Biografia do Autor

Cecília Batista Duarte Campos, Universidade de Cuiabá

Possui pós graduação em EDUCAÇÃO INCLUSIVA pela Universidade Castelo Branco (2009). É professora de ensino básico e médio da ESCOLA ESTADUAL ULISSES CUIABANO. Tem experiência na área de Matemática, com ênfase em Matemática. No ano de 2015,está atuando como assessora pedagógica do Ensino Fundamental da Secretaria Municipal de Educação de Cuiabá.

Elizaine Vaz Santos, Universidade de Cuiabá

Mestranda em Ensino pelo Programa de Pós Graduação IFMT/UNIC, graduada em Química Licenciatura e Pedagogia, professora da rede municipal de Cuiabá

Maria Helena da Silva , Universidade de Cuiabá

Mestranda pela Universidade de Cuiabá Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Mato Grosso Programa de Pós-Graduação Stricto Sensu em Ensino. Graduada em FILOSOFIA pela Universidade Estado de Mato Grosso (2006) e graduação em PEDAGOGIA em Administração Escolar pela União das Faculdades de Alta Floresta (1999). Pós Graduada em GESTÃO DO CONHECIMENTO COM ÊNFASE EM TÉCNICAS DE PLANEJAMENTO PROSPECTIVO PARA TOMADA DE DECISÃO pela Universidade Federal de Mato Grosso (2014), Pós Graduada em EDUCAÇÃO ESPECIAL (2003) pela Universidade do Estado de Mato Grosso e Pós Graduada em PSICOPEDAGOGIA (2001) pela União das Faculdades de Alta Floresta. Professora efetiva, lotada na Escola Estadual Rodolfo Augusto Trechaud. Exercendo a função de professora Formadora no CEFAPRO Centro de Formação e Atualização dos Profissionais da Educação Básica de Mato Grosso - desde o ano de 2017 até os dias atuais. REDATORA Documento de Referência Curricular para Mato Grosso no COMPONENTE CURRICULAR ENSINO RELIGIOSO (2018). Exerceu a função de Assessora Pedagógica Estadual no município de Cuiabá -MT (2007 - 2011); exerceu a função de Coordenadora da Alimentação Escolar na Seduc, (2011 - 2015); atuou na Coordenação Pedagógica da Escola Alcebíades Calháo (2016), atuando principalmente nos seguintes temas: práticas de ensino, ensino-aprendizagem, avaliação, fortalecimento do trabalho pedagógico e implicações pedagógicas. 

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Publicado

14/06/2021

Como Citar

CAMPOS, C. B. D. .; SANTOS, E. V. .; ALMEIDA, L. I. M. V. de .; SILVA , M. H. da . Programa de melhoria da proficiência e a formação continuada de professores que ensinam Matemática na Rede Municipal de Cuiabá. Research, Society and Development, [S. l.], v. 10, n. 7, p. e8710716328, 2021. DOI: 10.33448/rsd-v10i7.16328. Disponível em: https://rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/16328. Acesso em: 22 dez. 2024.

Edição

v. 10 n. 7

Seção

Artigos de Revisão

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Copyright (c) 2021 Cecília Batista Duarte Campos; Elizaine Vaz Santos; Laura Isabel Marques Vasconcelos de Almeida; Maria Helena da Silva

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