Evaluación de la satisfacción con respecto al juego educativo NeuroGame-Card como estrategia de enseñanza de Enfermería
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v10i7.16368Palabras clave:
Enseñanza; Educación; Neurología; Enfermería; Juego.Resumen
El objetivo de este estudio era evaluar la satisfacción de los estudiantes de enfermería con respecto al juego de cartas neurojuegos que se centra en una estrategia de enseñanza de los doce pares nerviosos craneales. Se trata de un estudio analítico-descriptivo, con un enfoque cuantitativo, desarrollado con una muestra de 44 participantes/estudiantes/jugadores. Para la recopilación de datos, que se produjo de octubre a diciembre de 2018, todos los estudiantes realizaron una coincidencia de juego y luego la escala EGameFlow se utilizó para evaluar la satisfacción, junto con un perfil de juego y un instrumento de afinidad, después de la aprobación del Comité de Ética de Investigación. Todos los estudiantes (100%) pensaron que los juegos ayudan con el aprendizaje y deben ser utilizados como una estrategia de enseñanza. En cuanto a los resultados, se encontró que el 86,4% de los jugadores tienen afinidad por los juegos y el 79,5% tienen afinidad por los partidos de equipo. En relación con la escala EGameFlow, en la claridad de los objetivos del dominio, la media fue de 6,43 y, en la mejora del dominio del conocimiento, la media fue de 6,50, con los demás dominios superiores o iguales a 5,19. El perfil de los estudiantes, su afinidad por los juegos individuales o grupales, y su afinidad por un tipo de juego en particular fueron capaces de predecir los dominios de EGameFlow; Con esto, deben ser utilizados como estrategias para construir juegos futuros. Se concluyó que el nivel general de satisfacción del estudiante con el juego NeuroGame-Card era positivo como una estrategia educativa para enseñar el examen físico de los doce pares de nervios craneales.
Citas
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