La influencia de los procesos neuropsicológicos en el aprendizaje de la lectura en niños con dislexia
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v10i7.16395Palabras clave:
Dislexia; Neuropsicología; Niños; Procesamiento fonológico; Aprendiendo.Resumen
El objetivo de este artículo es describir la influencia de los procesos neuropsicológicos que influyen en el aprendizaje a leer de los niños con dislexia, a partir de una revisión bibliográfica sobre el tema. En este camino se examinan diversas influencias socio ambientales relacionadas con las dificultades específicas de aprendizaje en lectura, como el sistema educativo y el contexto socio-familiar. El trabajo contribuye académicamente a la comprensión del trastorno, mostrando cómo los aspectos biológicos, cognitivos y sociales interfieren en el proceso de la dislexia y enfatizando cómo una intervención exitosa depende de una evaluación cuidadosa y multidimensional de estos factores relacionados con las dislexias del desarrollo.
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