Tiempo de cosecha, tiempo de siembra: Escribiendo y viviendo en el campo

Resumen

En la sociedad brasileña, se estableció la idea de desvalorizar a la población rural, como si fueran personas harapientas y con poca escolaridad. Así, corresponde a las escuelas rurales atender las demandas de la comunidad campesina y también desmitificar esta ideología cargada de prejuicios atribuidos a los trabajadores y personas que viven en el medio rural. El presente estudio reporta una experiencia interdisciplinaria desarrollada con estudiantes de 3er año de la escuela primaria, de la Escuela Estatal Roberval Costa Reis, ubicada en el asentamiento Porto Velho, municipio de Santa Terezinha / MT. La intervención pedagógica tuvo como objetivo dotarlos de actividades y mediación que permitieran consolidar la alfabetización científica y de signos, además de la alfabetización para la vida, a partir del contexto local. La acción se llevó a cabo durante el segundo semestre de 2018 y pasó por seis etapas, en las que se trabajaron actividades teóricas y prácticas, enfocadas a la producción de alimentos sobre las propiedades, estimulando el aprendizaje de la lectura y escritura de conceptos y ciencias matemáticas desde el inicio. conocimiento del mundo y su realidad. Durante las actividades propuestas, se puede observar que los estudiantes estuvieron más motivados para participar en las acciones desarrolladas en el aula, y especialmente cuando rompieron ese cuadrilátero, llegando a espacios que rara vez se utilizaban con el propósito de promover el aprendizaje escolar, como el laboratorio, informática, el patio de la escuela y los patios traseros de las casas existentes en la comunidad escolar. Finalmente, las acciones nos permitieron ampliar el universo de posibilidades de integración de conocimientos en materia de alfabetización y alfabetización de estos sujetos de derecho.