Evolución de la competencia de acción en la promoción de la sostenibilidad ambiental en estudiantes de secundaria de Cruz das almas - BA
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v8i12.1653Palabras clave:
Educación Ambiental; IVAM; Metodología de la enseñanza; Educación.Resumen
La educación ambiental debe implementarse en un contexto escolar utilizando estrategias eficientes, especialmente en términos de mejorar la participación y el empoderamiento de los estudiantes en términos de competencia para la acción, ya que esta es la única forma de lograr la internalización de hábitos sostenibles. En esta investigación, se aplicó la metodología IVAM para caracterizar cómo la competencia para la acción de los estudiantes de secundaria en la promoción de la sostenibilidad del agua y, en general, en la acción ambiental sostenible, desarrolla un proyecto orientado hacia la acción ambiental sostenible. Se aplicaron cuestionarios iniciales y finales, con tratamiento de datos mixtos, con el objetivo de percibir la mejora de los estudiantes en términos de conocimiento y acción ambiental sostenible. En general, los estudiantes mejoraron sus habilidades de acción, en última instancia, el 92% tenían más poder y sus percepciones del medio ambiente se ajustaron más a la concepción globalizadora (30%). Los estudiantes se volvieron más capaces de resolver problemas, lo que se refleja en la caída de los estudiantes que, al final, no opinaron sobre este tema (del 30 al 6%). Por lo tanto, concluimos que los proyectos orientados a la acción ambiental sostenible contribuyen en gran medida a promover la competencia para la acción en el estudiante.
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