Ensino do tema tabela periódica na educação básica

Glaucia Ribeiro Gonzaga; Jean Carlos Miranda; Matheus Lopes Ferreira

doi:10.33448/rsd-v9i1.1657

Autores/as

Glaucia Ribeiro Gonzaga Universidade Federal Fluminense https://orcid.org/0000-0002-0552-3770
Jean Carlos Miranda Universidade Federal Fluminense https://orcid.org/0000-0001-9852-8812
Matheus Lopes Ferreira Universidade Federal Fluminense https://orcid.org/0000-0001-9167-5561

DOI:

https://doi.org/10.33448/rsd-v9i1.1657

Palabras clave:

Historia de la Ciência; Química; Recursos didácticos.

Resumen

La enseñanza de la tabla periódica de educación básica es introductoria en el noveno grado de la escuela primaria y más profundamente en el primer año de la escuela secundaria. Independientemente del nivel de enfoque, su enseñanza todavía ocurre tradicionalmente en muchas instituciones educativas, basada en la memorización exhaustiva de la estructura organizacional y las propiedades de los elementos. Este proceso de enseñanza convierte la tabla periódica en un contenido de poco interés y descuida el proceso histórico de su construcción. En este sentido, este artículo tiene como objetivo discutir y fomentar la adopción de un enfoque que involucre la historia de la ciencia de manera contextualizada, además de la adopción de otros recursos didácticos, no solo la tabla impresa. Con este fin, presentamos una breve revisión bibliográfica sobre la historia de la tabla periódica y su enfoque en el aula. También se sugiere el uso de diferentes metodologías para enseñar el tema en educación básica.

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Enseñar el tema de la tabla periódica en educación básica

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