Grupos colaborativos: una mirada reflexiva para el desarrollo profesional de profesores de matemáticas

Autores/as

  • Priscila Bernardo Martins Universidade Cidade de São Paulo
  • Edda Curi Universidade Cruzeiro do Sul

DOI:

https://doi.org/10.17648/rsd-v7i1.98

Palabras clave:

colaboración; profesores que enseñan matemáticas; profesor reflexivo.

Resumen

El presente trabajo tiene por objetivo presentar las características conceptuales sobre grupos colaborativos e identificar su importancia en el proceso de desarrollo profesional de profesores que enseñan Matemáticas. Para ello, adoptamos una metodología de investigación bibliográfica en la que traemos autores que discuten esta temática. Nuestro referencial teórico se apoya en autores que discuten la importancia de los grupos colaborativos en la enseñanza de Matemáticas. Los resultados muestran que los grupos colaborativos contribuyen al desarrollo profesional de los profesores al promover, a través de la reflexividad, espacios de discusiones colectivas sobre la práctica de los profesores en el aula.

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Publicado

01/01/2018

Cómo citar

MARTINS, P. B.; CURI, E. Grupos colaborativos: una mirada reflexiva para el desarrollo profesional de profesores de matemáticas. Research, Society and Development, [S. l.], v. 7, n. 1, p. e771133, 2018. DOI: 10.17648/rsd-v7i1.98. Disponível em: https://rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/166. Acesso em: 30 jun. 2024.

Número

Vol. 7 Núm. 1

Sección

Artículos

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