Grupos colaborativos: um olhar reflexivo para o desenvolvimento profissional de professores de matemática
DOI:
https://doi.org/10.17648/rsd-v7i1.98Palavras-chave:
colaboração; professores que ensinam Matemática; professor reflexivo.Resumo
O presente trabalho tem por objetivo apresentar as características conceituais sobre grupos colaborativos e identificar sua importância no processo de desenvolvimento profissional de professores que ensinam Matemática. Para isso, adotamos uma metodologia de pesquisa bibliográfica em que trazemos autores que discutem esta temática. Nosso referencial teórico se apoia em autores que discutem a importância dos grupos colaborativos no ensino de Matemática. Os resultados mostram que os grupos colaborativos contribuem para o desenvolvimento profissional dos professores ao promover, por meio da reflexividade, espaços de discussões coletivas sobre a prática dos professores em sala de aula.
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