Eliminación de desechos sólidos desde la perspectiva de la ciencia, la tecnología, la sociedad y el medio ambiente para la enseñanza de las ciencias: una revisión sistemática de la literatura
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v10i7.16624Palabras clave:
CTS/CTSA; Residuos sólidos; Revistas CAPES.Resumen
Ante la constante preocupación ambiental en la enseñanza para la sustentabilidad, con la intención de proteger ríos y océanos y mejorar la calidad de vida, es evidente la necesidad de contextualizar la enseñanza para la alfabetización científica. Este artículo es una breve revisión sistemática de la literatura dentro de las revistas del Portal CAPES, considerando que es conocido como uno de los principales recursos virtuales de investigación académica. Se realizó una encuesta sobre el tema de la disposición de residuos sólidos domiciliarios como tema generador en la perspectiva del enfoque Ciencia, Tecnología, Sociedad y Medio Ambiente (CTS / CTSA). El objetivo fue abordar la relación entre la eliminación de residuos como tema socioambiental con la alfabetización científica de los estudiantes a través del enfoque CTS / CTSA. La metodología consiste en una revisión sistemática de la literatura, un estudio teórico donde se encontraron 3 artículos publicados en el período de 2016 a 2020, con enfoques educativos que cubren la temática de contextualización de la disposición de residuos, con el fin de identificar los aportes de investigación relacionados con esta temática. Finalmente, se realizó un análisis de datos mediante un análisis documental cualitativo. Por lo tanto, se resaltó la necesidad de realizar más estudios dentro de este tema, con el propósito de mantener vivo el movimiento CTS / CTSA y contribuir a una sociedad con educación de calidad y sustentable.
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