O descarte de resíduos sólidos na perspectiva da Ciência, Tecnologia, Sociedade e Ambiente para o Ensino de Ciências: Uma revisão sistemática da literatura
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v10i7.16624Palavras-chave:
CTS/CTSA; Resíduos Sólidos; Periódicos CAPES.Resumo
Diante das preocupações ambientais sempre constantes no ensino para a sustentabilidade, na intenção de proteger os rios e oceanos e melhorar a qualidade de vida, fica evidente a necessidade da contextualização do ensino para a alfabetização científica. O presente artigo trata de uma breve revisão sistemática de literatura dentro do Portal periódicos CAPES, tendo em vista que é conhecido um dos principais recursos virtuais de pesquisas acadêmicas. Realizou-se um levantamento sobre a temática descarte de resíduos sólidos domiciliares como tema gerador dentro da perspectiva da abordagem Ciência, Tecnologia, Sociedade e Ambiente (CTS/CTSA). Definiu-se como objetivo abordar a relação entre o descarte de resíduos como tema socioambiental com a alfabetização científica dos estudantes por meio do enfoque CTS/CTSA. A metodologia é constituída de uma revisão sistemática de literatura, um estudo de teor teórico onde foram encontrados 3 artigos publicados ao longo do período de 2016 à 2020, com abordagens educativas que abrangem a temática de contextualização do descarte de resíduos, a fim de identificar as contribuições de pesquisas relacionadas a esse assunto. Por fim, foi realizado uma análise de dados por meio da análise qualitativa documental. Portanto, destacou-se a necessidade de novos estudos dentro dessa temática, com a finalidade de manter avivado o movimento CTS/CTSA assim como contribuir para uma sociedade com educação de qualidade e sustentável.
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