La formación del sentido crítico en el proceso de enseñanza y aprendizaje como forma de superar el sentido común
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v10i7.16655Palabras clave:
Sentido critic; Enseñanza y aprendizaje; Sentido común.Resumen
Este estudio presenta reflexiones sobre la formación del sentido crítico en el proceso de enseñanza y aprendizaje, como una forma de contribuir al cambio de comportamiento y actitudes hacia los temas y dilemas contemporáneos en la superación del sentido común. Metodológicamente, esta investigación se clasifica como un estudio bibliográfico para la identificación y el análisis sobre la dicotomía entre (a) la criticidad y el sentido común, la transición del sentido común al pensamiento crítico y la elucidación del sentido crítico en el proceso educativo. Se certifica en este estudio la importancia de la interacción e interrelación de los aprendizajes y la función del docente, para la manifestación del pensamiento crítico de los estudiantes, en el que los educadores tienen un papel estratégico y decisivo en la inserción de temas que abarcan las dimensiones políticas, sociales, culturales, ambientales entre otras, capacitando a los estudiantes para un posicionamiento crítico frente a los dilemas de las relaciones entre el hombre, la sociedad y la naturaleza, teniendo como horizonte procesos de humanización y transformación social en la formación para la ciudadanía en su sentido más integral.
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