Práctica de lectura y el libro de texto em Portugués em la Amazónia Tocantina

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.33448/rsd-v10i7.16674

Palabras clave:

Discurso; Idioma Portugués; Lectura; Libro de texto.

Resumen

Este artículo tiene como objetivo presentar un análisis del funcionamiento del lenguaje en la práctica de la lectura en el aula y su significado en el aprendizaje del sujeto-estudiante del uso del libro de texto en portugués titulado "Tejer idiomas" - PNLD (2017-2019) - utilizado en el noveno año de escuela primaria de la escuela ribereña ubicada en la isla Pacuí, en la ciudad de Cametá, Pará. Metodológicamente, realizamos una investigación cualitativa y analítica del discurso, utilizando los dispositivos teórico-metodológicos del Análisis del Discurso. Afiliados a una perspectiva discursiva, analizamos los elementos de presentación (resumen y portada) y la construcción del conjunto de imágenes en el libro de texto; material que proporcionó importantes pruebas discursivas para poder aportar la construcción de la narrativa de este texto, la necesidad urgente de pensar en nuevas formas de leer, practicar la lectura en el espacio escolar, además del libro de texto y un proyecto capitalista, urbanizado que está totalmente alejado de la realidad del estudiante sujetio que vive en la Amazonía Tocantina.

Biografía del autor/a

Andrea Silva Domingues, Universidade Federal do Pará

Possui Pós-doutorado pela Universidade Estadual de Campinas no Laboratório de Estudos Urbanos - LABEURB. Doutorado em História: História Social pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo.  Atua como professora, pesquisadora visitante sênior (Bolsista PVNS CAPES) no Programa de Pós-graduação em Educação e Cultura do Campus Universitário do Tocantins - Cametá, da Universidade Federal do Pará, pelo PROCAD AMAZÔNIA (UPA / UFAM / UFMT) e está  como líder do Grupo de Pesquisa Discurso, Sentido, Sociedade e Linguagem ( DISENSOL), bem como participa como membro do Grupo de Pesquisa liderado  Quilombos e Mocambeiros: história da resistência negra na Amazônia ( QUIMOHRENA) cadastrados no CNPq.

José Alcir Wanzeler Prestes, Universidade Federal do Pará

Mestre em Educação e Cultura - PPGEDUC, especialista em enfrentamento das violências contra crianças e adolescentes, graduado em Letras Língua Portuguesa (2018) pela Universidade Federal do Pará. Licenciado em Pedagogia  pelo Centro Universitário Internacional. Graduado em Matemática . Atualmente, Professor efetivo municipal.Tem experiência em Educação.

Bruno César Castello Ananias, Universidade Estadual de Campinas

Doutorando em Linguística pelo PPGL/IEL/UNICAMP e Bacharelando em Ciência Política pelo Centro Universitário Internacional - UNINTER. Possui Mestrado em Ciências da Linguagem com ênfase em Análise de Discurso pela Universidade do Vale do Sapucaí ; Especialização em Linguística e Língua Portuguesa pela Universidade de Araraquara  e Licenciatura em Letras com habilitação em Português, Inglês e suas respectivas Literaturas pela Universidade do Vale do Sapucaí. É integrante de grupos de pesquisa em Literatura, Linguagem e Ciência Política e Discurso, Sentido, Sociedade e Linguagem - DISENSOL , cadastrados no CNPq. É sócio estudante da Associação Brasileira de Ciência Política - ABCP. 

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Publicado

29/06/2021

Cómo citar

DOMINGUES, A. S.; PRESTES, J. A. W. .; ANANIAS, B. C. C. . Práctica de lectura y el libro de texto em Portugués em la Amazónia Tocantina . Research, Society and Development, [S. l.], v. 10, n. 7, p. e46310716674, 2021. DOI: 10.33448/rsd-v10i7.16674. Disponível em: https://rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/16674. Acesso em: 30 jun. 2024.

Número

Vol. 10 Núm. 7

Sección

Ciencias de la educación

Licencia

Derechos de autor 2021 Andrea Silva Domingues; José Alcir Wanzeler Prestes; Bruno César Castello Ananias

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