Tecnología de Asistencia vibrotáctil para la educación musical para personas sordas
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v10i8.16765Palabras clave:
Educación musical; Sordera; Tecnología de Asistencia.Resumen
El objetivo de este artículo fue analizar las posibilidades y limitaciones de la tecnología de asistencia vibrotáctil para la educación musical de los sordos. Adoptamos los supuestos de la investigación cuantitativa, a través del enfoque bibliométrico (Ângulo-Cuentas et al., 2018), así como los de la investigación cualitativa, a través del Análisis Textual Discursivo (ATD) propuesto por Moraes y Galiazzi (2006). El alcance de la búsqueda bibliométrica comprendió 721 artículos científicos indexados a la plataforma PubMed. Los resultados mostraron que los artículos científicos que investigan la intersección de la música y la sordera tratan principalmente de los implantes cocleares, la percepción de la audición, el tono y el habla en seres humanos de ambos sexos biológicos y de distintas edades, sin embargo, notamos la escasez de investigaciones sobre el uso de tecnología de asistencia vibrotáctil en esta área. Así, luego de insertar los descriptores táctil o vibrotáctil, analizamos, a través de ATD, 7 artículos indexados a la plataforma Pubmed y 5 artículos indexados a la Web of Science. Concluimos que, a pesar de ser incipiente, la Tecnología Asistiva Vibrotáctil puede contribuir a la educación musical de los sordos.
Citas
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