Ciencias Agrarias en la Educación Rural: Un estudio de investigación en la Escuela Municipal Procópio Faria de Vila Rica/MT
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v10i8.17009Palabras clave:
Ciencias agrarias; Currículo escolar; Hombre de campo; Valorización.Resumen
La Educación Rural es una modalidad de enseñanza, conquistada por los movimientos sociales, destinada a satisfacer las necesidades específicas de las personas que viven en las zonas rurales. El objetivo de la investigación fue analizar cómo docentes y estudiantes de una escuela rural evalúan las influencias e implicaciones luego de la implementación de la disciplina de Ciencias Agrícolas en el currículo escolar. Para la recolección de datos, se realizaron encuestas en el segundo semestre de 2019, con 20 estudiantes y 4 docentes de la Escuela Municipal Procópio Faria, en Vila Rica / MT. Para la recogida de datos se utilizaron cuestionarios formados por 6 preguntas abiertas, cuyos datos fueron analizados mediante la técnica de Análisis de Contenido. Los resultados indican que la disciplina debe continuar, que, a través de ella, los estudiantes comenzaron a valorar tanto al hombre como al trabajo que realizan estos individuos en el campo. Muchos estudiantes afirmaron que aprendieron a comer alimentos más nutritivos a lo largo del curso y que comenzaron a analizar el origen de los alimentos, ya fueran orgánicos o no. En cuanto a los profesores, además de defender la permanencia de la disciplina, también destacaron la necesidad de agregar componentes más específicos y que debe ser impartida por un profesor especializado o con experiencia en el área. Por tanto, se concluye que la implementación de componentes curriculares específicos en escuelas ubicadas en áreas rurales contribuyó a la apreciación de la población rural y que se necesitan más estudios sobre el tema, debido a la escasez de bibliografía y relevancia al campo del conocimiento.
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