Entendimiento y participación del profesor en el proceso y procesamiento de BNCC

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.33448/rsd-v8i12.1738

Palabras clave:

Primeros años; Políticas educativas; Análisis de contenido.

Resumen

Este artículo discute la comprensión y participación de un grupo de maestros de los primeros años relacionados con la Base Nacional Curricular Común (BNCC), durante el curso de su curso. Esta es una investigación cualitativa que se desarrolla a través de un estudio de caso, cuyas asignaturas son 17 docentes de cuarto y quinto grado de primaria en una ciudad del interior de Rio Grande do Sul. Los datos se obtuvieron mediante un cuestionario. semiestructurada categorizada según los principios del Análisis de contenido de Bardin (2009) y la contribución teórica de Libiliar (2010, 2011), Aguiar y Dourado (2018), además del propio BNCC (Brasil, 2017) y otras leyes. A través del análisis de datos se organizaron: el primero se refiere al perfil de los docentes; El segundo enfatiza la participación y los estudios realizados durante el proceso de construcción del BNCC. el tercero destaca, desde el punto de vista del profesor, elementos de información sobre el BNCC; y el cuarto, muestra el conocimiento de los profesores sobre la sección de Ciencias Naturales. La mayoría de los maestros participaron en el proceso de consulta pública y expresaron información consistente con la divulgación del BNCC. Sin embargo, existe la necesidad de ampliar y profundizar dicho conocimiento, con respecto al contenido efectivo de los fundamentos teóricos y metodológicos del BNCC y específicamente del área de Ciencias Naturales.

Biografía del autor/a

Vanessa de Cassia Pistóia Mariani, Universidade Federal de Santa Maria

Doutoranda do Programa de Pós Graduação Educação em Ciências: Química da Vida e Saúde- UFSM.

Docente EBTT- IFFAR.

Lenira Maria Nunes Sepel, Universidade Federal de Santa Maria

Professora adjunta da Universidade Federal de Santa Maria (UFSM), Departamento de Ecologia e Evolução,  Orientadora no PPG Educação em Ciências Química da Vida e Saúde- UFSM

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Publicado

15/10/2019

Cómo citar

MARIANI, V. de C. P.; SEPEL, L. M. N. Entendimiento y participación del profesor en el proceso y procesamiento de BNCC. Research, Society and Development, [S. l.], v. 8, n. 12, p. e318121738, 2019. DOI: 10.33448/rsd-v8i12.1738. Disponível em: https://rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/1738. Acesso em: 23 dic. 2024.

Número

Vol. 8 Núm. 12

Sección

Ciencias de la educación

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