Percepciones de los egresados sobre el desarrollo de la competencia clínica en la formación en enfermería
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v10i9.17561Palabras clave:
Enfermería; Educación en enfermeira; Ensenãnza; Competencia clínica.Resumen
Estudio descriptivo, exploratorio con abordaje cualitativo, que tuvo como objetivo comprender la percepción de los egresados de enfermería sobre el desarrollo de la competencia clínica durante el egreso, y cómo se perciben a sí mismos capaces de ejercerla como enfermeros. Los resultados se presentaron en base a tres temas principales: 1) Elementos constitutivos de la competencia clínica y su desarrollo en el ámbito de la graduación; 2) Dicotomías en el proceso de enseñanza-aprendizaje e implicaciones para el desarrollo de la competencia clínica; y 3) Interacción profesor-alumno en el desarrollo de la competencia clínica. Las discusiones de los temas se centraron en la necesidad de articulación entre teoría y práctica a través de la inserción temprana de los estudiantes en escenarios prácticos, la importancia de las pasantías supervisadas y su poder para la movilización del conocimiento y los impactos de las interacciones interpersonales y los procesos de evaluación para el desarrollo de competencia clínica en estudiantes de enfermería. El estudio permitió comprender la imperiosa necesidad de que las instituciones educativas piensen en la formación de los estudiantes de manera integrada con los servicios, destacando la importancia de acercar al alumno al campo práctico. En el proceso de formación, los alumnos ven al maestro y al preceptor como un referente a imitar, y para ello necesitan que la relación esté impregnada de actitudes de respeto, estímulo y empatía.
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