Percepções de egressos sobre o desenvolvimento da competência clínica na formação do enfermeiro
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v10i9.17561Palavras-chave:
Enfermagem; Educação em enfermagem; Ensino; Competência clínica.Resumo
Estudo descritivo, exploratório, de abordagem qualitativa, que teve como objetivo compreender a percepção de egressos de enfermagem sobre o desenvolvimento da competência clínica durante a graduação, e como se percebem aptos a exercê-la como enfermeiros. Os resultados foram apresentados a partir de três temas principais: 1) Elementos constitutivos da competência clínica e seu desenvolvimento no âmbito da graduação; 2) Dicotomias no processo ensino-aprendizagem e implicações no desenvolvimento da competência clínica; e, 3) Interação Professor-Aluno no desenvolvimento da competência clínica. As discussões dos temas versaram sobre a necessidade de articulação entre teoria e prática por meio da inserção precoce dos alunos em cenários de prática, a importância dos estágios supervisionados e sua potência para a mobilização de conhecimentos e sobre os impactos das interações interpessoais e processos avaliativos para o desenvolvimento da competência clínica em graduandos de enfermagem. O estudo possibilitou compreender a premente necessidade das instituições de ensino pensar a formação dos alunos de forma integrada aos serviços, ao destacar a importância da aproximação do aluno ao campo prático. No processo de formação, os alunos veem no professor e preceptor uma referência a ser mimetizada, e para tanto, necessitam que a relação seja permeada por atitudes de respeito, encorajamento e empatia.
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