Formación de profesores y tecnologías en tiempos de enseñanza a distancia: Cambios necesarios
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v10i9.17663Palabras clave:
Formación Inicial; Aislamiento Social; TIC; Enseñanza; Formación inicial; Aislamiento social; TIC.Resumen
La Pandemia y consecuentemente el aislamiento social sacaron a la luz el escenario educativo actual en el país donde docentes y alumnos debían adaptarse a actividades remotas. El aprendizaje remoto es un tema reciente, por lo que todo estudio en el área y en la profundización de este tema es válido. El propósito de este estudio es discutir la formación del profesorado ante el uso de las tecnologías ante los cambios impuestos por la realidad actual. Los datos para este estudio de enfoque cualitativo se recopilaron en un grupo de mensajes creado para ayudar a los estudiantes y maestros durante las actividades remotas en la circulación del Nuevo Coronavirus. En este estudio participaron 19 docentes y 33 estudiantes de una escuela pública del interior del Rio Grande do Sul. Los datos fueron recolectados en junio de 2020. Para el tratamiento de los datos se utilizó el Análisis de Contenido, teniendo como referencia teórica a Bardin. Se descubrió que es posible enseñar de forma remota utilizando la tecnología. Muchos factores contribuyeron a las dificultades a las que se enfrentaban profesores y estudiantes para adaptarse a las actividades a distancia. Entre ellos podemos destacar: la falta de tiempo para adaptarse y prepararse para el uso de la tecnología, la falta de acceso a la tecnología, ya que muchos estudiantes no tienen acceso a internet de calidad y utilizan sus celulares para acceder a la Plataforma de Aprendizaje y grupos de apoyo. . Por otro lado, la falta de dominio y conocimiento tecnológico por parte de los docentes y la ausencia de inversiones en tecnología en las escuelas hacen que la práctica docente sea un desafío.
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