Enseñanza-aprendizaje en un entorno virtual: la experiencia de los docentes en Marajó, Brasil
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v10i11.17673Palabras clave:
Virtual; Docentes; Marajó; Relações étnico-raciais.Resumen
El artículo relata experiencias adquiridas durante las actividades realizadas en una formación online con profesores de Educación Básica en el municipio de Breves, en el archipiélago de Marajó (Estado de Pará, Brasil). Dicha acción de prórroga tuvo lugar durante el mes de marzo de 2021. El recorrido metodológico se realizó a través de dos entornos virtuales, a través de la plataforma Google Meet y Google Classroom. Este estudio de caso consistió en investigación bibliográfica e investigación-acción. La formación tuvo como objetivo reflexionar, debatir y proponer prácticas pedagógicas innovadoras dirigidas a la educación antirracista en el territorio de Marajoara. Así, los participantes tuvieron la oportunidad no solo de comprender conceptos y prácticas pedagógicas ofrecidas en la formación, sino también de buscar construir una cultura educativa más humana e inclusiva a través de entornos virtuales de aprendizaje.
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