Importancia de la motricidad fina de los niños en las clases de Educación Física: Una revisión narrativa de la literatura
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v10i8.17684Palabras clave:
Educación y entrenamiento físico; Desempeño psicomotor; Destreza motora; Niño.Resumen
El objetivo del presente estudio fue revisar la evidencia del aporte de la Educación Física en la coordinación motora fina de los estudiantes de Educación Infantil. Se realizó una búsqueda en la base de datos de Google Scholar, incluyendo artículos publicados entre 2010 y marzo de 2021 y utilizando como descriptores: 'habilidades motoras', 'habilidades motoras finas', 'educación física' y 'educación física infantil'. Se incluyó la investigación original y de revisión y el proyecto final (tesis de grado, maestría y doctorado) y es necesario redactarlo en portugués. Se incluyeron tres artículos, que en su mayoría tejen información positiva sobre Educación Física escolar para el desarrollo de habilidades motoras. El desarrollo de las habilidades motoras de los niños a lo largo de la educación física es importante hasta el final de la vida. Por lo tanto, se debe prestar especial atención a estas clases, para que estos niños, en este grupo de edad, cuando se conviertan en adultos, no tengan dificultades en las actividades cotidianas, por ejemplo, las actividades manuales en su lugar de trabajo o al realizar una ornamentación. Se concluye que los profesores de educación física infantil son los profesionales más recomendados para desarrollar la motricidad fina, con la excepción de buscar siempre conocimientos para mantenerse al día.
Citas
Coste, J. C. (1981). A Psicomotricidade. 2º ed. Editora Zahar.
Brito, M. C., Carrara, K. (2010). Alunos com distúrbios do espectro autístico em interação com professores na educação inclusiva: descrição de habilidades pragmáticas. Revista da Sociedade Brasileira de Fonoaudiologia. 15, 421- 429.
Brito, M. C. (2017). Estratégias Práticas de Intervenção nos Transtornos do Espectro do Autismo. E-book. Saberautismo.
Estrela, C. (2018). Metodologia Científica: Ciência, Ensino, Pesquisa. Editora Artes Médicas.
Freitas, A. O. (2015). O papel da educação física no desenvolvimento motor das crianças do ensino globalizado. Trabalho de conclusão de curso de Pós-Graduação em Educação Física Infantil e anos iniciais. Universidade Federal de Santa Catarina.
Godall, T.; Hospital, A. (2004). 150 propostas de atividades motoras para a educação infantil (de 3 a 6 anos). Editora Artmed.
Godtsfriedt, J. (2010). Desenvolvimento motor: motricidade global e fina. Revista Digital - Buenos Aires, 15 (143).
Gonzáles Rodrigues, C. (2005). Educação física infantil: motricidade de 1 a 6 anos. Editora Phorte.
Magalhães, M. C. C. (1994). Etnografia Colaborativa e Desenvolvimento de Professor. Trab Ling Apl, 23, 71-78.
Pelegrine, A. M.; Souza Neto, S.; Bueno, F.; Alleoni, B.; Motta, A. (2005). Desenvolvendo a coordenação motora no ensino fundamental. São Paulo. Núcleos de Ensino da Unesp : artigos 2005 [recurso eletrônico] / organizadores Laurence Duarte Colvara, José Brás Barreto de Oliveira – Dados eletrônicos (vol. 1 – p. 178-191) – São Paulo: Cultura Acadêmica: Universidade Estadual Paulista, Pró-Reitoria de Graduação.
Descargas
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2021 Ivi Azevedo Feitosa Monteiro; Arthur santos Lima da Cruz; Rodrigo Santos; Rudson Santos da Silva; Victor Gonçalves Corrêa Neto; Estevão Rios Monteiro; Marcelo José Colonna de Miranda
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.
Los autores que publican en esta revista concuerdan con los siguientes términos:
1) Los autores mantienen los derechos de autor y conceden a la revista el derecho de primera publicación, con el trabajo simultáneamente licenciado bajo la Licencia Creative Commons Attribution que permite el compartir el trabajo con reconocimiento de la autoría y publicación inicial en esta revista.
2) Los autores tienen autorización para asumir contratos adicionales por separado, para distribución no exclusiva de la versión del trabajo publicada en esta revista (por ejemplo, publicar en repositorio institucional o como capítulo de libro), con reconocimiento de autoría y publicación inicial en esta revista.
3) Los autores tienen permiso y son estimulados a publicar y distribuir su trabajo en línea (por ejemplo, en repositorios institucionales o en su página personal) a cualquier punto antes o durante el proceso editorial, ya que esto puede generar cambios productivos, así como aumentar el impacto y la cita del trabajo publicado.
