Amazônia y Estados Unidos:El lugar intermédio de laidentidad poética de Adalcinda Camarão

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.33448/rsd-v10i9.17704

Palabras clave:

Amazonia; EE.UU; Hibridismo; Poesía; Literatura comparada.

Resumen

El propósito general de este trabajo es investigar y reportar laocurrencia de laextranjeríaenlos poemas de Adalcinda Camarão, poeta amazónica que vivió durante añosenlos Estados Unidos. La investigación pretende revelar lasposiblesrazones por las que el autor eligióescribiren dos idiomas - portugués e inglés - o enteramenteeninglés. Como objetivos específicos, elestudio pretende explorar la vida y la obra de la autora conelfin de encontrar características que expliquenlamezcla de lenguajesen sus poemas; discutir teorías sobre cuestionesculturales que intenten explicar qué fenómenos se relacionanconlosacontecimientos de su vida en ambos lugares, Brasil y Estados Unidos, y seleccionar y analizarocho de sus poemas. Los poemas elegidos abordanlos temas de la saudade, lamelancolía, el amor, lareligión, la política, lahistoria y lafamilia. Para llevar a cabo lainvestigación, se utilizóel método comparativo, enel que lacomparación no es un método específico, sino que es unprocedimiento mental que favorece lageneralización o ladiferenciación. La conclusión de este artículo muestra que la poeta construyórecuerdos que quedaron congelados a lo largo de su vida, pero que se manifiestanen diálogo con una experiencia americana en poemas que mencionanlapatria, elpueblo que la autora amóen diálogo conlasociedad americana que larecibió, revelándosecon una poeta de identidad híbrida.

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Publicado

24/07/2021

Cómo citar

SMITH JÚNIOR, F. P.; NOGUEIRA, H. da S. e S. .; BARROS, S. H. B. .; OLIVEIRA, V. B. de M. . Amazônia y Estados Unidos:El lugar intermédio de laidentidad poética de Adalcinda Camarão . Research, Society and Development, [S. l.], v. 10, n. 9, p. e11310917704, 2021. DOI: 10.33448/rsd-v10i9.17704. Disponível em: https://rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/17704. Acesso em: 2 ago. 2024.

Número

Sección

Ciencias de la educación