Amazônia & EUA: O entre lugar da identidade poética de Adalcinda Camarão

Autores

DOI:

https://doi.org/10.33448/rsd-v10i9.17704

Palavras-chave:

Amazônia; EUA; Hibridismo; Poesia; Literatura comparada.

Resumo

O objetivo principal deste artigo é investigar e relatar a ocorrência de estrangeirismos nos poemas de Adalcinda Camarão, poetisa amazônica que viveu durante vários anos nos Estados Unidos. A pesquisa, em sentido mais amplo, também busca desvelar os possíveis motivos da opção da autora em escrever utilizando uma mistura das duas línguas - português e inglês - ou inteiramente em inglês. Outros propósitos complementares abrangem a exploração da vida e obra da autora com o objetivo de identificar traços que possam explicar a mistura de linguas em seus poemas; discute teorias que abordam questões culturais e buscam explicar quais fenômenos estão relacionados aos acontecimentos de sua vida no entrelugar [Brasil e Estados Unidos]. O corpus deste estudo é constituído por uma seleção de oito poemas que tratam dos temas saudade, melancolia, amor, religião, política, história e família. Para a realização da pesquisa, foi utilizado o método comparativo – procedimento que ocorre ao nível cognitivo que favorece a generalização ou diferenciação. Concluindo, destacamos que a poetisa reuniu memórias que, embora adormecidas ao longo de sua vida, emergem, se interrelacionam com a experiência de vida americana e se manifestam vividamente nos seus poemas. A variedade de temas abordados em seus poemas e suas experiências pessoais no Brasil, entrelaçadas com as decorrentes da imersão na cultura americana, revelam Adalcinda como uma poetisa de identidade híbrida.

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Publicado

24/07/2021

Como Citar

SMITH JÚNIOR, F. P.; NOGUEIRA, H. da S. e S. .; BARROS, S. H. B. .; OLIVEIRA, V. B. de M. . Amazônia & EUA: O entre lugar da identidade poética de Adalcinda Camarão . Research, Society and Development, [S. l.], v. 10, n. 9, p. e11310917704, 2021. DOI: 10.33448/rsd-v10i9.17704. Disponível em: https://rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/17704. Acesso em: 2 ago. 2024.

Edição

Seção

Ciências Educacionais