Espectrómetro digital. Una propuesta para construir un experimento de Física Moderna para el aprendizaje remoto
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v10i8.17786Palabras clave:
Espectro electromagnético; Espectrómetro digital; Experimentación remota; Experimentación de bajo costo; Aprendizaje remoto; Enseñanza.Resumen
Con la aparición de la pandemia de Covid 19, la enseñanza sufrió un gran impacto, lo que hizo que los profesores buscaran soluciones para la enseñanza en la tecnología. Las tecnologías comenzaron a ser consideradas como la única opción para enseñar en tiempos de encierro y comenzaron a estar más presentes en la vida diaria del docente, principalmente para reemplazar las actividades experimentales desarrolladas presencialmente en la educación superior o para brindar actividades a distancia para la educación básica. . En este contexto, este trabajo presenta las etapas de construcción de un espectrómetro digital a partir de materiales reutilizados de desechos de equipos electrónicos, cámara CCD y medios como CD o DVD usados, además del software Theremino, que es gratuito para adquisición de datos, visualización. en tiempo real y posanálisis. El experimento construido fue concebido para ser utilizado en clases experimentales en formato remoto y / o presencial en actividades multidisciplinares que involucran el estudio del espectro electromagnético de diferentes fuentes de radiación y los fenómenos de interacción con la materia. El espectro electromagnético proporciona una gran cantidad de información en la investigación en los campos de la astronomía, la física, la química y la biología. Su estudio es también muy significativo en la enseñanza de la física y la astronomía, ya que permite discutir diversos fenómenos físicos en la vida diaria de los estudiantes, que involucran el comportamiento de la radiación en diferentes longitudes de onda. El espectrómetro digital presentado es un equipo de bajo costo y una herramienta interesante para ayudar a los estudiantes a comprender el comportamiento de la radiación electromagnética en diferentes longitudes de onda y la importancia de la radiación electromagnética en aplicaciones cotidianas, como la necesidad de utilizar un filtro para fenómenos tecnológicos como el fotoeléctrico. efecto en la interacción de la radiación con dispositivos semiconductores.
Citas
Alves, V. C. & Stackak, M. (2005) A importância de aulas experimentais no processo ensino aprendizagem em Física, XVI SNEF
Araújo, Mauro Sérgio Teixeira de, & Abib, Maria Lúcia Vital dos Santos. (2003). Atividades experimentais no ensino de física: diferentes enfoques, diferentes finalidades. Revista Brasileira de Ensino de Física, 25(2), 176-194
Barros, L. G., Assis, A., & Langhi, R. (2016). Proposta de construção de espectroscópio como alternativa para o ensino de Astronomia. Caderno Brasileiro de Ensino de Física, 33(3), 1026.
Barin, C., Saidelles, T., Schollmeier, A., Lampe, L., & Ellensohn, R. (2021) Passeio virtual no laboratório de química: Uma alternativa para mediação pedagógica em tempos de Covid-19 ReTER, 2(2), e5/01-15.
Calheiro, L. B. &; Del Pino, J. C. (2017) A compreensão dos conceitos de radiação eletromagnética no ensino médio à luz dos campos conceituais de Vergnaud, Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra, p. 4395-4400
Catelli, F. (1999) projeção de espectros com um cd e retroprojetor, Caderno Brasileiro de Ensino de Física, Vol. 16, Nº. 1,123-126.
Catelli, F., & Libardi, H. (2010). CDs como lentes difrativas. Revista Brasileira de Ensino de Física, 32(2).
dos Santos, C., da Silveira Freitas, P., & Marchezan Lopes, M. (2020). Ensino Remoto e a utilização de laboratórios virtuais na área de ciências naturais, Anais Do Salão Internacional De Ensino, Pesquisa E Extensão, 12(1).
Eberhardt, D., Da Rocha Filho, J. B., Lahm, R. A., & Baitelli, P. B. (2017). Experimentação no ensino de Física Moderna: efeito fotoelétrico com lâmpada néon e LEDs. Caderno Brasileiro de Ensino de Física, 34(3), 928–950.
Guenther, M. (2020). Como será o amanhã? O mundo pós-pandemia. Revista Brasileira de Educação Ambiental, 15(4), 31–44.
Kittel, C (2004) Introduction to Solid State Physics, John Wiley & Sons; 8ª edição
Klaus, H. (1993) The Discovery of the Redshift of Solar Fraunhofer Lines by Rowland and Jewell in Baltimore around 1890. Historical Studies in the Physical and Biological Sciences, vol. 23, no. 2, pp. 219–277
Lima, N. W., Ostermann, F., & De Holanda Cavalcanti, C. J. (2017). Física Quântica no ensino médio: uma análise bakhtiniana de enunciados em livros didáticos de Física aprovados no PNLDEM2015. Caderno Brasileiro de Ensino de Física, 34(2), 435.
Marinho, R.F., Vailant, C.C.R., Costaco, I.L.L. & da Silva L.P.V. (2015) Medidas dos comprimentos de onda do espectro visível: Uma proposta didática de baixo custo, Anais da Semana de Licenciatura, 407.
Moraes, J. U. P & Silva Jr., R. S. (2014) Experimentos didáticos no ensino de física com foco na aprendizagem significativa. Aprendizagem Significativa em Revista. 4(3), 61-67.
Oliveira, I. N., Ramos, J. A. P., Silva, W. L., Chaves, V. D., & De Melo, C. A. O. (2020). Construção de uma maquete experimental automatizada para a determinação da constante de Planck com o auxílio da plataforma Arduíno. Caderno Brasileiro de Ensino de Física, 37(2), 828–848
Perkampusmar, H. H. (2013) UV-VIS Spectroscopy and Its Applications, Springer Science & Business Media
Pereira, A.S., Shitsuka, D. M., Parreira, F. J., Shitsuka, R. (2018) Metodologia de pesquisa científica, UFSM
Schuchat, A. (2020). Public Health Response to the Initiation and Spread of Pandemic COVID-19 in the United States, February 24–April 21, 2020. MMWR. Morbidity and Mortality Weekly Report, 69(18), 551–556.
Silva, J. C. X., & Leal, C. E. dos S. (2016). Proposta de laboratório de física de baixo custo para escolas da rede pública de ensino médio. Revista Brasileira de Ensino de Física, 39(1).
Silva, J. N. A., Neto, J. A. D. V., Ximenes, C. A. P., & Morais, A. C. S. (2020). A experimentação como ferramenta motivacional no ensino de física / experimentation as a motivational method in physics teaching. Brazilian Journal of Development, 6(12), 102473–102485.
Stenzel, O. (2016). The Physics of Thin Film Optical Spectra. In Springer Series in Surface Sciences. Springer International Publishing.
Theremino, (2021). Educação e entretenimento. Website Theremino. https://www.theremino.com/pt/introduction/systems
Toledo, R. P., Huanca, D. R., Oliveira, A. F., dos Santos Filho, S. G., & Salcedo, W. J. (2020). Electrical and optical characterizations of erbium doped MPS/PANI heterojunctions. Applied Surface Science, 529, 146994.
Silva, JCX, & Leal, CE dos S. (2016). Proposta de laboratório de física de baixo custo para escolas de rede pública de ensino médio. Revista Brasileira de Ensino de Física, 39 (1).
Thomaz, M. F. (2000) A experimentação e a formação de professores de ciências: uma reflexão, Caderno Brasileiro de Ensino de Física, v.17, n.3: p.360-369
Rubinger, R. M., da Silva, E. R., Pinto, D. Z., Rubinger, C. P. L., Oliveira, A. F., & da Costa Bortoni, E. (2015). Comparative and quantitative analysis of white light-emitting diodes and other lamps used for home illumination. Optical Engineering, 54(1), 014104.
Descargas
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2021 Jaykel Joana de Jesus; Adhimar Flávio de Oliveira; Agenor Pina da Silva
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.
Los autores que publican en esta revista concuerdan con los siguientes términos:
1) Los autores mantienen los derechos de autor y conceden a la revista el derecho de primera publicación, con el trabajo simultáneamente licenciado bajo la Licencia Creative Commons Attribution que permite el compartir el trabajo con reconocimiento de la autoría y publicación inicial en esta revista.
2) Los autores tienen autorización para asumir contratos adicionales por separado, para distribución no exclusiva de la versión del trabajo publicada en esta revista (por ejemplo, publicar en repositorio institucional o como capítulo de libro), con reconocimiento de autoría y publicación inicial en esta revista.
3) Los autores tienen permiso y son estimulados a publicar y distribuir su trabajo en línea (por ejemplo, en repositorios institucionales o en su página personal) a cualquier punto antes o durante el proceso editorial, ya que esto puede generar cambios productivos, así como aumentar el impacto y la cita del trabajo publicado.