La autoría como criterio para la producción de artículos: un análisis de revistas en el área enseñanza de las ciencias Qualis A1, A2 y B1
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v9i1.1780Palabras clave:
Ética de la investigación; Educación en ciencias; Artículos científicos.Resumen
El entorno científico se caracteriza por demandas de productividad, un hecho que lleva a discusiones y debates sobre la calidad del trabajo producido. Las condiciones éticas para la elaboración de artículos científicos, como la que implica la participación real de los autores en las producciones, han exigido el establecimiento de criterios precisos y claros. En este sentido, este estudio buscó identificar y analizar los criterios de autoría en las revistas Qualis Capes A1, A2 y B1 en el área de Educación, que tienen en su alcance la Educación en Ciencias o la Enseñanza de las Ciencias, para identificar la existencia de pautas a los posibles autores. De este estudio, el objetivo fue discutir los criterios de autoría para mejorar la calidad y la fiabilidad de las producciones científicas. Para esto, se seleccionaron 44 revistas para analizar información sobre los criterios de autoría. Se observó que el requisito de registro de ORCID para investigadores está presente en cuatro revistas; que las directrices sobre plagio están presentes en 11 revistas; que solo tres revistas requieren títulos específicos de los autores; y 18 revistas se refieren a los criterios de contribución de los autores en el trabajo científico. Estos datos indican que la mayoría de las revistas evaluadas presentan información insuficiente para los autores, mostrando poca preocupación con esta parte del proceso de producción del artículo. Con lo anterior, está claro que la investigación con revistas debe continuar desarrollándose, buscando los criterios establecidos por las revistas para garantizar la imparcialidad de la indicación de autoría, ya que contribuyen a la calidad, la ética y la difusión de la investigación por parte de las revistas.
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