Pasantía clínica en salud mental: Deconstrucción del prejuicio al estigmatizado y construcción del cuidado
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v10i9.17837Palabras clave:
Enfermería; Salud Mental; Prácticas Clínicas; Estigma Social; Capacitación Profesional; Enseñanza.Resumen
Objetivo: Informar la experiencia de un estudiante de enfermería sobre la deconstrucción del prejuicio en relación a los estigmatizados en el proceso de atención en salud mental desde la práctica clínica de egreso. Metodología: Estudio descriptivo, del tipo relato de experiencia, con datos extraídos de un diario de campo de 16 días compuesto por reflexiones diarias, referentes a la experiencia del estudiante de enfermería en el campo práctico de la salud mental. Estas reflexiones se analizaron con base en el modelo teórico de Erving Goffman sobre el estigma y se presentaron de forma descriptiva. Resultados: El alumno llegó al campo práctico con creencias y valores prejuiciados hacia las personas con problemas de salud mental, sin embargo, con el desarrollo de la relación terapéutica permeado por el vínculo y la confianza de ambos involucrados, además de la automotivación generada con el cuidado, estudiante y juntos, fueron capaces de deconstruir y replantear sus concepciones anteriores. Consideraciones finales: La experiencia de inserción en el campo práctico de la salud mental, sumada a las posibilidades de la relación terapéutica, posibilitó la deconstrucción del prejuicio del estudiante de enfermería hacia el individuo estigmatizado con problemas de salud mental. Además, puede reconocer la integralidad de la disciplina en relación con el proceso de trabajo del enfermero.
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