Intervenciones educativas utilizadas para mejorar el desarrollo cognitivo y social de niños y adolescentes con autismo
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v10i9.17971Palabras clave:
Educación especial; Inclusión; Socialización; TEA.Resumen
La dificultad en la comunicación y socialización son las principales características que presentan las personas diagnosticadas con autismo. Para que los niños y adolescentes con autismo tengan una mejor inclusión y comprensión de los contenidos cubiertos en el aula, se han desarrollado y utilizado diversas metodologías que incluyen estrategias activas de enseñanza y aprendizaje. El objetivo de este estudio fue realizar una revisión sistemática para verificar qué intervenciones educativas se han utilizado para mejorar el desarrollo cognitivo y social de niños y adolescentes diagnosticados con autismo. Por ello, se realizó una búsqueda de artículos científicos publicados entre los años 2015 y 2020 en las bases de datos SciELO, PubMED, LILACS, Bireme y MEDLINE. La investigación incluyó solo estudios que tenían como objetivo intervenciones sociales y educativas para niños y adolescentes (de 2 a 18 años) con autismo. En el relevamiento bibliográfico se encontraron 227 artículos. A partir de la aplicación de los criterios de inclusión y exclusión, se evaluaron 16 artículos en esta revisión sistemática. Los estudios abordaron estrategias educativas que exploraron diversos aspectos relacionados con la visión, el oído, el olfato, el lenguaje y la sociabilidad. El uso de recursos tecnológicos (aplicaciones, juegos virtuales, modelado de video y robots) estimuló el desarrollo cognitivo y social de la población evaluada. Los resultados presentados fueron favorables para el incremento, principalmente, en la frecuencia de iniciativas no verbales y el uso del contacto visual en las respuestas a los interlocutores. La inclusión de diferentes modelos educativos asociados a los juegos lúdicos y el uso de recursos tecnológicos puede conducir a resultados satisfactorios en cuanto al desarrollo de habilidades, alfabetización e interacciones sociales en niños y adolescentes autistas.
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