La gestión de las escuelas públicas en los distritos educativos: Atribuciones y desafíos del director de la escuela

Resumen

Esta investigación tuvo como objeto de estudio los distritos educativos, los cuales representan un modelo de organización docente utilizado por algunos municipios para estrechar lazos y hacer eficiente la relación entre la escuela y el Departamento Municipal de Educación. El objetivo principal del estudio fue analizar la gestión de las escuelas públicas en la red educativa municipal de Quixadá, Ceará, desde los distritos educativos, así como discutir el rol atribuido a los directores y coordinadores distritales. Como procedimiento metodológico se utilizó la investigación cualitativa delimitada en el estudio de caso. Para la recolección de datos se utilizó observación, entrevistas semiestructuradas y análisis de documentos. En un primer momento se buscaron los aspectos conceptuales que caracterizan la gestión de las escuelas públicas y la organización de la docencia a través de una revisión de la literatura. En un segundo momento, se analizó la organización y gestión de los distritos educativos en Quixadá, buscando entender cómo ocurre la gestión de las escuelas y cuáles son las atribuciones de los administradores escolares. Los resultados de la investigación indican que la gestión en los distritos educativos centraliza el rol del director escolar, burocratiza aún más el sistema administrativo escolar, concentra funciones que deben realizar las escuelas en la Pyme, como la elaboración del PPP y reduce la autonomía escolar. Se concluye que la gestión en Distritos Educativos es incompatible con los principios de gestión democrática y participativa porque centraliza la gestión escolar en la PYME, lo que en consecuencia reduce la autonomía de las instituciones educativas.