Para aquellos que quieren ver más allá: discapacidad visual y empoderamiento femenino
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v9i1.1832Palabras clave:
Género; Discapacidad visual; Empoderamiento.Resumen
En este artículo, presentamos a los ojos de una mujer ciega que, desafiada a revisar la historia de su vida, hace una relectura de eventos notables, desde la infancia hasta la actualidad, involucrándonos en una mezcla placentera entre poesía y realidad. Este es un recorte de la tesis titulada Trayectorias educativas de las mujeres: una lectura interseccional de la discapacidad (Farias, 2017), cuyo objetivo es analizar los efectos del empoderamiento y las estructuras de género en la experiencia de las desigualdades y las múltiples vulnerabilidades de las mujeres con discapacidad. Con base en el modelo social, los estudios más recientes sobre este tema establecen una ruptura con el modelo médico de discapacidad, ahora concebido como una condición resultante de experiencias de desigualdades, así como barreras que impiden la participación social de hombres y mujeres en esta condición. Por lo tanto, al reconstruir la historia de vida de una mujer ciega, profundizamos la literatura que asocia la discapacidad con otros marcadores de desigualdad social, como el género. Los resultados de la investigación muestran que el mayor desafío al que se enfrentará hoy en día es hacer que las estructuras educativas y sociales sean más accesibles, lo que ofrecerá a las mujeres, ciegas y visionarias, mecanismos que les permitan descubrir sus propias habilidades y así mirar la realidad, conscientes de la fuerza de su acción transformadora. De esta manera, esperamos contribuir a una mayor visibilidad de las mujeres con discapacidad.
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