Obstáculos encontrados en la práctica de la planificación de las clases de Educación Física en la escuela
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v10i9.18410Palabras clave:
Educación física; Planificación de clases; Enseñanza.Resumen
Este artículo es una investigación bibliográfica que tuvo como objetivo reflexionar sobre los obstáculos encontrados en la planificación de las clases de Educación Física en la escuela. De acuerdo con el marco teórico, fue posible hacer algunas consideraciones sobre el tema. En este sentido, observamos que, además de la falta de materiales e infraestructura adecuados, la escasez de estudios sobre la organización de los contenidos y la planificación de las clases en educación física son uno de los principales obstáculos para la práctica pedagógica de los profesores. Así, los enfoques pedagógicos críticos y los documentos guía aparecen como propuestas importantes para la organización del trabajo docente. Por lo tanto, es necesario tener un mayor debate en torno a los estudios que pueden apoyar la práctica pedagógica, proponiendo discusiones que contemplen formas de organizar y planificar los contenidos de las clases de manera sistematizada y profunda. Creemos que la discusión sobre este tema es importante para que el profesor de educación física pueda basar su práctica en el conocimiento teórico y, consecuentemente, organizar el trabajo pedagógico de manera crítica y reflexiva.
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