Entraves encontrados na prática do planejamento de aulas da Educação Física escolar
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v10i9.18410Palavras-chave:
Educação física; Planejamento de aulas; Ensino.Resumo
O presente artigo trata-se de uma pesquisa bibliográfica que objetivou refletir sobre os entraves encontrados no planejamento de aulas da Educação Física escolar. Em consonância com o referencial teórico, foi possível tecer algumas considerações sobre o tema. Nesse sentido, observarmos que, além da falta de materiais e infraestrutura adequada, a escassez de estudos que tratam sobre a organização de conteúdos e o planejamento de aulas na educação física apresentam-se como um dos principais obstáculos para a prática pedagógica dos professores. Dessa forma, as abordagens pedagógicas críticas e os documentos norteadores aparecem como propostas importantes para a organização do trabalho docente. Assim, é necessário haver um maior debate em torno de estudos que possam subsidiar a prática pedagógica, propondo discussões que contemplem formas de organizar e planejar os conteúdos das aulas de maneira sistematizada e aprofundada. Acreditamos que a discussão sobre essa temática é importante para que o professor de Educação Física possa embasar a sua prática em conhecimentos teóricos e, consequentemente, organizar o trabalho pedagógico de forma crítica e reflexiva.
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