Acceso a las tecnologias educativas em las instituciones públicas: los desafios de la innovación em tempos de pandemia em Brasil
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v10i10.18502Palabras clave:
Educación; Exclusión digital; Políticas públicas; Profesor; Aluno; Pandemia.Resumen
La pandemia COVID-19 puso de relieve las dificultades encontradas en la enseñanza e hizo necesaria la innovación, especialmente en las instituciones públicas de todo Brasil. Al realizar esta investigación, utilizamos una colección de extenso material bibliográfico con el fin de identificar las dificultades y necesidades de estudiantes y docentes para adaptarse e innovar en la educación en medio del aislamiento social. Presentamos la educación en Brasil y las dificultades de los docentes y estudiantes dentro del proceso educativo, abordando sus realidades en medio de la tecnología disponible, la disponibilidad de internet y su disponibilidad para los estudiantes, discutiendo la gran brecha educativa que genera la exclusión digital derivada de condiciones socioeconómicas desfavorables. Se observó que innovar en educación, ya sea en tiempos de pandemia o en cualquier momento, solo es posible con la definición de políticas públicas asertivas que respeten las pluralidades y capacidades de estudiantes y docentes, basadas en la disponibilidad de acceso a internet y una mejor distribución de la empleo e ingresos.
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