Una nueva mirada a la resolución de conflictos educativos: Procesos constructivos a través de la mediación escolar
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v10i10.18618Palabras clave:
Mediación escolar; Convivencia educativa; Violencia; Conflicto.Resumen
El texto tuvo como objetivo estudiar la vida escolar, su violencia, los conflictos y la mediación en el espacio y tiempo de la escuela, utilizando herramientas pedagógicas y metodológicas que tienen como objetivo el ejercicio de la empatía, el diálogo y la resolución de conflictos, demostrando cómo las Prácticas Restaurativas, a través de la Mediación, pueden ayudar a mejorar la enseñanza y el aprendizaje en el universo escolar. La metodología se desarrolló a través de revisiones bibliográficas utilizando un método dialéctico en un enfoque etnográfico (Marconi; Lakatos, 2005), que buscó apoyo teórico en autores como: Abramoway (2002), Heredia (1999), Marshal (2019). Los resultados mostraron que las Prácticas Restaurativas, a través de la Mediación de Conflictos, Círculos Restaurativos, Comunicación No Violenta son herramientas que promueven a los individuos a un nuevo significado y reconstrucción en la forma de enseñar y aprender dentro y fuera del espacio escolar.
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