Educación Física Escolar en el contexto de la pandemia en el Municipio de Vigía de Nazaré en el estado de Pará
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v10i10.18728Palabras clave:
Enseñanza remota; Educación; Pandemia; COVID-19; Educación física escolar.Resumen
El presente estudio buscó analizar las implicaciones derivadas del Aprendizaje Remoto, en relación a la enseñanza del componente curricular de Educación Física en tiempos de pandemia por COVID-19. Con base en lo anterior, esta investigación tuvo como objetivo analizar información que revelaría, a través de los informes de los docentes de Educación Física, la realidad y los desafíos que enfrentaron durante el período pandémico. Se utilizó una investigación exploratoria con enfoque cualitativo, en la que se utilizó como instrumento un cuestionario semiestructurado. Los participantes de la investigación fueron 18 profesores de Educación Física que imparten clases en escuelas públicas y privadas de la ciudad de Vigia de Nazaré, Estado de Pará - Brasil. Los resultados revelaron la realidad excluyente de la Educación Remota de Emergencia ante la precaria infraestructura de las escuelas, especialmente las pertenecientes a zonas rurales, el conocimiento fragmentado sobre las peculiaridades y características de la Educación Remota y la Enseñanza Híbrida, producto de la falta de educación continua, corrobora la baja calidad de las clases remotas. Se concluye que la pandemia provocada por COVID-19 también expuso el panorama excluyente e ineficiente de la inserción de tecnologías educativas en la acción pedagógica de los docentes de Educación Física sin la debida estructuración de las escuelas y la formación adecuada para ello.
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