Ciudadanía en la formación de jóvenes de Secundaria en la dimensión de metodologías de enseñanza
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v10i10.18777Palabras clave:
Escuela; Educación; Ciudadano; Metodologías de enseñanza; Enseñanza.Resumen
Este estudio tuvo como objetivo analizar el desarrollo de la ciudadanía en la formación de jóvenes de secundaria en la dimensión de las metodologías didácticas y actuación docente. Se caracteriza como cualitativo, descriptivo e interpretativo. Fueron seleccionadas dos escuelas de nivel secundario, una de la red pública de educación (escuela A) y otra de la red privada (escuela B), ubicadas en una ciudad de Vale do Sinos/RS, Brasil. Para la recolección de datos se utilizaron análisis de documento (PPP), observaciones, diarios de campo y entrevistas con el equipo directivo y profesores a través de la herramienta bola de nieve. Se comprende que en la escuela A, el método tradicional de enseñanza resulta en conexiones, contextualizaciones, criticidad y reflexiones más limitadas. Por lo tanto, la formación de la ciudadanía se constituye enmarcando el comportamiento social y preparándose para el trabajo. En la escuela B, los métodos activos y colaborativos promueven la formación de un alumno crítico, reflexivo y autónomo.
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