Una mirada a la educación inclusiva em Brasil a través del BDTD

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.33448/rsd-v10i10.18961

Palabras clave:

Educación inclusiva; Niños; BDTD; Producción académica.

Resumen

Este estudio tiene como objetivo cuantificar las producciones académicas stricto sensu contenidas en la Biblioteca Digital Brasileña de Tesis y Disertaciones (BDTD) que abordan el tema de la Educación Integrada. El propósito de la encuesta fue elaborar un panorama del número de producciones científicas sobre el tema en los últimos veinte años. Para ello, este estudio utilizó una revisión de literatura, donde se realizó una encuesta de producciones stricto sensu en el sitio web del BDTD, utilizando el descriptor Educación Inclusiva e Infancia, entre comillas, con filtros disertaciones y tesis en el período 2000 a 2020. El estudio registró un total de trescientas catorce producciones científicas con esta temática, con 235 investigaciones clasificadas en la modalidad de Maestría académica y 79 tesis doctorales. Los datos revelaron que el año 2018 fue el período que registró la mayor concentración de este tema con 36 inserciones de investigación en el campo, seguido por el año 2017, que mostró 31 ocurrencias. En promedio, este tema registró 15 publicaciones por año de ocurrencia a lo largo de la serie temporal, lo que demuestra un gran volumen de producción de Srito Sensu sobre el tema en Brasil. Las Universidades que más se destacaron en las producciones sobre este tema fueron UNESP con 36 ocurrencias, seguida de UFSCAR con 32 producciones y PUC con 27 ocurrencias. El análisis señaló que las regiones que más produjeron en el tema fueron la región sureste del país y con el índice más bajo fue la región noreste.

Biografía del autor/a

Debora Lisboa Correa Costa, Universidade Federal do Estado do Pará

Graduada em Licenciatura Plena em Pedagogia pela Universidade Federal do Pará (2006), Especialista em
Informática e Educação pela Universidade Estadual do Pará (2007); Mestre em Teoria e Pesquisa do
Comportamento pela Universidade Federal do Pará (2011). Trabalhou como Tenente Pedagoga da Força Aérea Brasileira - FAB. Doutoranda em Educação em Ciências e Matemáticas pela Universidade Federal do Pará. Integrante do Grupo de Estudos e Pesquisa sobre Formação de Professores e Relações Étnico-Raciais (GERA/UFPA).

Andreia Cristina da Silva Costa, Universidade do Estado do Pará

Formada em Letras (UFPA) e Mestrada em Língua Portuguesa pela UEPA.

Anderson da Silva Costa, Biodiversidade e Biotecnologia da Amazônia Legal-BIONORTE

Engenheiro Florestal (UEPA), Especialista em Estatística (UFPA) e Doutorando em Biodiversiddade e Biotecnologia (Bionorte), atualmente é analista da Embrapa.

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Publicado

10/08/2021

Cómo citar

COSTA, D. L. C. .; COSTA, A. C. da S. .; COSTA, A. da S. . Una mirada a la educación inclusiva em Brasil a través del BDTD. Research, Society and Development, [S. l.], v. 10, n. 10, p. e282101018961, 2021. DOI: 10.33448/rsd-v10i10.18961. Disponível em: https://rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/18961. Acesso em: 23 nov. 2024.

Número

Vol. 10 Núm. 10

Sección

Ciencias de la educación

Licencia

Derechos de autor 2021 Debora Lisboa Correa Costa; Andreia Cristina da Silva Costa; Anderson da Silva Costa

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