Proyecto político-pedagógico: análisis de la efectividad de la inclusión en las escuelas municipales de Río de Janeiro
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v9i1.1917Palabras clave:
Participación; Derechos; EscuelaResumen
El presente trabajo es parte de una investigación que analiza algunos aspectos de la inclusión de las personas con discapacidad en la sociedad en la que viven. Nuestra investigación tiene como objetivo analizar los temas relacionados con el papel del Proyecto Político-Pedagógico (PPP) en la inclusión del sujeto con discapacidad, también analizamos el proceso de su elaboración e implementación, enfatizando la participación de los diversos segmentos que conforman la comunidad escolar en el proceso. de elaboración, implementación y evaluación de APP en las escuelas del sistema educativo municipal ubicado en la ciudad de Río de Janeiro. A través de entrevistas semiestructuradas y análisis de documentos, buscamos identificar el problema de la existencia y vitalidad de PPP en el concreto de las escuelas municipales de Río de Janeiro. Después del análisis documental y los discursos de los entrevistados, concluimos que existe una centralización en la toma de decisiones en la mayoría de las escuelas observadas y lo que nos permitió llegar a tal conclusión fueron los discursos de los sujetos mismos y la realidad de la vida cotidiana que mostró la ausencia de una democracia. de hecho.
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