Projeto político-pedagógico: análise da efetivação da inclusão em escolas municipais do Rio de Janeiro

Autores

DOI:

https://doi.org/10.33448/rsd-v9i1.1917

Palavras-chave:

Participação; Direitos; Escola.

Resumo

O presente trabalho constitui-se como parte de uma pesquisa que analisa alguns aspectos da inclusão das pessoas com deficiência na sociedade a qual vivem. Nossa pesquisa tem por objetivo analisar as questões referentes ao papel do Projeto Político-Pedagógico (PPP) na inclusão do sujeito com deficiência, analisamos ainda o processo de elaboração e implementação do mesmo, enfatizando a participação dos diversos segmentos que compõem a comunidade escolar no processo de elaboração, implementação e avaliação do PPP nas escolas da rede municipal de ensino localizado no município do Rio de Janeiro. Através de entrevistas semiestruturadas e análise documental, procuramos identificar a problemática da existência e vitalidade do PPP no concreto das escolas municipais do Rio de Janeiro. Após análise documental e nos discursos das entrevistadas, concluímos que existe uma centralização na tomada de decisões na maioria das escolas observadas e o que nos permitiu chegar a tal conclusão foram às falas dos próprios sujeitos e a realidade do cotidiano que mostraram a ausência de uma democracia de fato.

Biografia do Autor

Artur Maciel de Oliveira Neto, Centro Estadual de Capacitação de Educadores e Atendimento ao Surdo

 

                  

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Publicado

01/01/2020

Como Citar

NASCIMENTO, A. L. C. do; NETO, A. M. de O. Projeto político-pedagógico: análise da efetivação da inclusão em escolas municipais do Rio de Janeiro. Research, Society and Development, [S. l.], v. 9, n. 1, p. e185911917, 2020. DOI: 10.33448/rsd-v9i1.1917. Disponível em: https://rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/1917. Acesso em: 22 dez. 2024.

Edição

Seção

Ciências Educacionais