Projeto político-pedagógico: análise da efetivação da inclusão em escolas municipais do Rio de Janeiro
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v9i1.1917Palavras-chave:
Participação; Direitos; Escola.Resumo
O presente trabalho constitui-se como parte de uma pesquisa que analisa alguns aspectos da inclusão das pessoas com deficiência na sociedade a qual vivem. Nossa pesquisa tem por objetivo analisar as questões referentes ao papel do Projeto Político-Pedagógico (PPP) na inclusão do sujeito com deficiência, analisamos ainda o processo de elaboração e implementação do mesmo, enfatizando a participação dos diversos segmentos que compõem a comunidade escolar no processo de elaboração, implementação e avaliação do PPP nas escolas da rede municipal de ensino localizado no município do Rio de Janeiro. Através de entrevistas semiestruturadas e análise documental, procuramos identificar a problemática da existência e vitalidade do PPP no concreto das escolas municipais do Rio de Janeiro. Após análise documental e nos discursos das entrevistadas, concluímos que existe uma centralização na tomada de decisões na maioria das escolas observadas e o que nos permitiu chegar a tal conclusão foram às falas dos próprios sujeitos e a realidade do cotidiano que mostraram a ausência de uma democracia de fato.
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