Una propuesta para una cadena de valor de la educación pública básica brasileña
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v10i11.19209Palabras clave:
Cadena de valor; Educacion publica; Educacion basica.Resumen
Este estudio se involucró en un modelo de cadena de valor para la educación pública básica brasileña. Para eso, utilizamos la propuesta de análisis de creación de valor de Porter, con el fin de identificar las actividades primarias y secundarias de esta cadena. El procedimiento metodológico adoptado fue una revisión de la literatura, en la que se leyeron en detalle publicaciones relacionadas con el tema, con el fin de captar los matices de los procesos llevados a cabo en el contexto de la prestación de servicios educativos públicos capaces de generar valor. El resultado de la investigación de riesgos propone una cadena formada por dos actividades secundarias (A.S) y dos actividades primarias (A.P): (A.S.1) Regulación y Planificación; (A.S.2) Evaluación y seguimiento; (A.P.1) Gestión escolar; (A.P.2) Prácticas pedagógicas.
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