Uma proposta de cadeia de valor da educação pública básica brasileira
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v10i11.19209Palavras-chave:
Cadeia de valor; Cadeia de Valor; Educação Pública; Educação Básica; Educação pública; Educação básica.Resumo
Este artigo apresenta uma proposta de cadeia de valor para a educação pública básica brasileira. Para tanto, nos valemos da proposta de análise da geração de valor de Michael Porter, de modo a identificar as atividades primárias e secundárias dessa cadeia. O procedimento metodológico adotado foi a revisão bibliográfica, em que se fez uma minuciosa leitura das publicações relevantes relativas ao tema a fim de captar as nuances dos processos realizados no âmbito da prestação de serviços educacionais públicos capazes de gerar valor. O resultado da investigação nos permitiu propor uma cadeia formada por duas atividades secundárias (A.S) e duas atividades primárias (A.P): (A.S.1) Regulamentação e Planejamento; (A.S.2) Avaliação e Acompanhamento; (A.P.1) Gestão Escolar; (A.P. 2) Práticas Pedagógicas.
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