Humanización en los cursos de grado em el área de salud: uma revisión integrativa
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v10i10.19241Palabras clave:
Humanización de la Atención; Salud; Enseñanza.Resumen
El objetivo de este trabajo fue analizar los desafíos de la inserción humanización en los cursos de grado en el área de salud. Esta es una revisión integrativa de artículos indexados en bases de datos Medline, LILACS, BDENF, Scopus y Google Scholar, de 2010 a 2020. La combinación de los siguientes descriptores controlados se utilizó en portugués e inglés: Profesor/Enseñanza, Humanización, Enseñanza/Facultad y Salud. Incluimos 15 estudios desarrollados en Brasil, Chile y Colombia. A partir de la lectura completa de los artículos, surgieron tres temas más frecuentes: desafíos de humanización en el área de salud, desafíos de humanización en la enseñanza-aprendizaje y desafíos de humanización en el trabajo docente. El concepto de humanización para profesores y alumnos del área de salud está relacionado con el enfoque integral de la atención en la atención, experimentado en el acto de prácticas clínicas, asociado a los procesos de empatía y acogida, que rescata la dimensión humana. Aunque la curricularización de la humanización en los cursos de pregrado es una tendencia, hay desafíos que impiden que suceda plenamente, como la sobrecarga de trabajo y la escasez de clases prácticas, generando consecuencias desfavorables durante la graduación y la educación de los estudiantes.
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