Reflexionar sobre el uso de mapas conceptuales con CmapTools en la formación continua de docentes de educación básica
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v10i11.19313Palabras clave:
Formación docente; Recursos educativos digitales; Software CmapTools; Taller Pedagógico; Proceso de enseñanza y aprendizaje.Resumen
A pesar de los beneficios que brindan los Mapas Conceptuales (MCs) en el proceso de enseñanza y aprendizaje, es evidente que esta herramienta suele ser poco conocida y utilizada en el aula por los docentes de Educación Básica. Así, este artículo tuvo como objetivo evaluar y reflexionar sobre la aplicación de una acción didáctica sobre MCs y CmapTools, para docentes de educación básica, con el fin de promover y ampliar el conocimiento sobre estas herramientas de apoyo pedagógico. La acción involucró una actividad participativa estructurada en cuatro etapas: i) Aplicación del cuestionario inicial; ii) Exposición dialógica sobre la Teoría del Aprendizaje Significativo y Mapas Conceptuales; iii) Demostraciones sobre el funcionamiento de CmapTools; y iv) Aplicación del cuestionario final. Los datos obtenidos a través de los cuestionarios y registros de informes espontáneos colocados revelaron una falta de participantes en estos elementos pedagógicos abordados, pero, al mismo tiempo, hubo un gran interés en el tema asociado al deseo de obtener una mayor comprensión teórica y práctica de la temática. los MCs y su uso en el aula.
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